2002年6月12日 中國時報浮世繪版

　

數位文抄公

　

趙坤茂
　

學期又快結束了，相信有很多老師和我一樣，正埋首批閱學生們繳來的報告。這些年來，由於網際網路及文書排版工具的進步，學生們透過搜尋引擎一下子就找到許多相關的體裁，再利用多媒體工具將網路上剪下來的素材，東拼西湊成乍看起來專業美觀的厚實報告，這種「輸人不輸陣」的心態，已有愈演愈烈的趨勢。

面對學生的文海戰術，我例行性地會先將報告的片段當成關鍵字到搜尋引擎試試看，「水能載舟，亦能覆舟」，這些幫學生找到抄襲資料的搜尋引擎，常常也會很忠實地幫我從學生的報告裡找出裁縫的蛛絲馬跡，讓文抄公無所遁形。

有一次，我看到一份內容極為熟悉的報告，先在自己的腦海搜尋一下，咦！這不是我上次赴日考察寫的心得報告嗎？這學生實在抄得太過火了！

還有好幾次，我收到別的學校學生寫來的悔過書，讓我有些無厘頭。原來他們從網路上複製我的文章當報告，被老師抓包，要求他們向原作者懺悔，令人哭笑不得。

最近，有位美國暢銷書的名作家因為在書中引述他人的話時，”忘了”加上引號，而被控剽竊，鬧得滿城風雨；而該作家的一世英名，很有可能就這樣毀於一旦，真是得不償失啊！

抄襲、剽竊的例子，古今中外俯拾即是，但無可否認地，由於數位世界資料的流通性，這種歪風正急速惡化中，值得大家醒思。

報告是要動腦寫的，不是只有動動手和滑鼠而已。