教育部擬推動大學學測與指考兩試合一。就考生負擔而言，準備一次考試當然比較輕鬆；然就考試功能而言，學測與指考的考核基準迥異，合而為一恐將顧此失彼，造成嚴重偏差。

        除考試外，大學入學方式多元繁雜，亦應檢討簡化。以甄選入學的「學校推薦」和「個人申請」為例，個人有下列幾點淺見。

        首先，「學校推薦」方式的推薦條件包括「具體條件」、「在校成績」及「特別條件」三部分，但不少高中因執行面的困難，將在校成績列為主要推薦排序依據，合理嗎？這部分雖與「個人申請」分軌審查，惟審核重點幾無差異，未來宜考慮廢除「學校推薦」，或僅推薦有特殊表現的同學，以減輕各高中的作業負荷，並維持甄選入學的公平性。

        其次，甄選入學第一階段的篩選依據為學測成績，因學測級分計算略為複雜，建議各校系應對學測級分、級距及五標等度量有基本認知後，才可訂定合適門檻。同時，篩選倍率的訂定有兩難之處：如倍率訂得低，因交叉候補錄取機會高，申請同學只要通過篩選，第二階段儼然已有很大勝算，則學測成績就不再「只是」門檻；如倍率訂得高，除增添第二階段審查複雜性外，也可能招致「不當斂財」批評。

        再者，各校系審查申請資料時，常常煞費苦心，以維持其公正性，但如何讓弱勢家庭出身的子弟在此部分的競爭比較公平，常有爭議，這是必須面對的社會議題。

        最後，僅參加甄選入學而不參加指考分發的同學，高三下時常無心上課，使高三下的課堂學習顯得鬆散紊亂，期盼主其事者能更積極規劃合宜的配套措施，以免學生們虛擲寶貴青春歲月。